みんなが知らない上手と得意の違い！教え方にもコツがある導入と練習【みんなの日本語第９課】

違和感がある日本語でも、毎日のように耳にしていると問題ないように感じることがあります。

この２つの文章は文法は間違っていないけれど、多くの日本人は言わない表現ですよね。

自分で自分のことを上手だと褒めることって…、普通しませんよね（笑)。「私の母は料理が上手」だなんて、自分で自分の身内を褒めることも、あまりしませんよね？

しかし文化によっては、自分で自分のことや身内のことを「上手」だと褒めても問題ないことがあります。

だから日本語教師の立場からすると、日本語学習者が「上手」を使いこなすってちょっと難しい。

日本語教師のあなた！そんなときは「みんなの日本語」には出てこない「得意」を導入しちゃうのがおススメです。未習語彙でも必要であれば、教えても問題ナシ！

日本語教師でなくても「私はサッカーが上手です」に違和感を感じない方、この記事を読む価値アリ！意外と使い分けは存在するんですよ。

日本語教師の方は、これを読めば「上手」の導入＆練習は問題なしです！

上手と得意の違いとは？主語を意識すれば使い分けはバッチリ！

みなさま、「上手」と「得意」の違いをご存知ですか？

日本語学習者が「上手」を勉強するとき、こんな不自然な日本語になってしまうことがあります。

でもあることに注意すれば、こんな不自然な日本語はなくなります。

注意すべきは主語なのです。

主語が「自分や家族以外」のときは「上手」、
主語が「自分や家族」のときは「得意」を使うと、不自然な日本語でなくなります。

ね？このように主語を変更するだけで、不自然さがなくなります。

「上手です」の主語が自分や家族だと、自分や身内を謙遜しがちな日本人にとっては、違和感がある文章になるのです。

上手の導入＆練習時は得意も一緒に教えるとうまくいく！違いを明確に！【みんなの日本語第９課】

日本語教師のみなさまは、学習者が“私はサッカーが上手です”・“私の母は料理が上手です”などと言うたびに、「あぁ、ちょっと使い方が違うんだよな～」と思っていらっしゃいますよね？

どうやって使い方を訂正していらっしゃいますか？ここではおススメの方法をご紹介します！

この２つがおススメの方法です。

この２点ができるだけで、不自然な日本語が確実に減りますので、お試しください！

あと、「みんなの日本語」のテキストを使っていらっしゃる先生方は、テキストの例文に注目させることも忘れず！

「みんなの日本語」のテキストでは「上手です」と同じ課で「好きです」「わかります」「あります」等も一緒に学習し、テキストには次の例文が並んでます。

「上手です」だけ主語が「わたし」じゃないんですよ！

学習者が一人でテキストを開き、この例文を見たときにも、「上手です」の主語が「わたし」でないことに気づけるよう、メモを取らせたり、アンダーラインを引かせたりしてください。

メモやアンダーラインがあれば、学習者が復習したときにもポイントが思い出せます♪

ところで、「上手です」の主語が「わたし」じゃないとわかっていても、自分が「上手なこと」って、人に言いたいですよね。

そんな学習者のために「得意です」も導入＆練習しちゃってください。「得意」は「みんなの日本語」では学習しない語彙ですが、必要ならば教えても問題ないと思います。

授業中にお互いの得意なことがわかれば、その後の授業の導入や練習のネタにできますしね。

まとめ

「みんなの日本語第９課」って、学習した語彙や文法を使って、自分の身の回りのことが話せるようになるので、会話が盛り上がる課でもあります。

学習者も話したい気持ちが強すぎて、つい「私は〇〇が上手です」なんて言っちゃうんですよね。

だから、学習者が不自然な日本語を言う前、使ったときに

この２点を忘れずに伝えてください。

ずっと「私は〇〇が上手です」と言っていたら、周りの日本人に随分うぬぼれた外国人だなぁ～と思われてしまうかもしれませんからね。

不自然な日本語を使わずに、コミュニケーションを盛り上げましょう♪