こんにちは！SenSee編集部のハルです！
私は東京の日本語学校で非常勤講師をしながら、いろいろな会社と繋がって、フリーランス的に働いています。
皆様の中で、ずっと日本語教師として走り続けて、このままでいいの？と疑問を感じたり、気になることがあっても深く調べずに流してしまった…という方はいませんか？
私は日本語学校で12年間、分かりやすくて楽しい授業を目指して、教える技術を磨いてきました。でも最近問題が…。
CEFR(ヨーロッパ言語共通参照枠)やら、TBLT(Task-based Language Teaching)やら、著作権やら、ASD(自閉スペクトラム症)の学生やら、ただ「上手に教える」だけじゃなく、専門知識が必要だと感じることが多くなったんです。
専門知識は専門家に聞きたい、でもどこで？と思いついたのが大学院です。大学院では日本語教育学、著作権法、臨床心理学も学べる！
今回は、大学院入試に向けた私の受験奮闘記です。思った以上に悪戦苦闘しています(笑)。
それではご一緒に見ていきましょう！
大学院入試前の準備
「大学院は勉強する所ではなく研究する所」と言われるように、自分自身が研究者となって課題を見つけ、掘り下げていくことになります。
院試の第一歩は、自分の研究テーマを受け入れてくれそうな指導教授を探すこと！
大学名で選ぶのではなく、教授の専門分野や研究領域を見ていきます。
例えば「〜たら」の用法を詳しく分析したい！という方には言語系の教授がいいですし、「地域の外国人の日本語学習ニーズを分析したい！」という方には教育系の教授とか。音声学やICT教育を得意とする教授もいらっしゃいます。
師事したい先生が決まったら、いよいよ院試申込です。
研究計画書を提出しますが、出来が合否に大きく影響するので、ここは気合いを入れたいところです。
以下、詳しく見ていきましょう！
研究計画書
研究計画書は1500字〜5000字と大学によって幅がありますが、私の研究計画書の構成はこんな感じです。
①研究テーマ
②研究の背景や目的
③先行研究
④研究方法
⑤期待される成果
研究テーマは、私の場合難航して、先行研究をCiNii(サイニィ)や国会図書館で調べるうちに、やっと自分の研究テーマが絞り込まれてきました。
研究方法も、量的研究(アンケート調査)なら統計学、質的研究(インタビュー調査)ならナラティブ分析やPAC分析等、いろいろ手法があって、チンプンカンプン！
研究計画書を書く前に知らないことがありすぎて、国会図書館の食堂で名物じゃがいもカレーを食べながら、無知の知をしみじみ感じていました(笑)。
大学院入試
院試では、筆記と面接を課している大学が多いようです。私の場合、面接では主査と副査の教授がニコリともしないで、ものすごい緊張感でした。
「研究内容を5分で説明してください」と言われた後、鋭い指摘が続き、私は哀れなくらいボロボロ…。
学問の道は真剣勝負、にこやかな笑顔をしても意味がなく、社会人時代に培ったハッタリも効きませんでした。
しかし逆に私の心に火がつきました。ご指摘は私が気づかなかった視点で、正しい研究のあり方を教えてくれました。研究者ってすごい！と圧倒された面接でした。
大学院卒業後の働き方は？
院試が入口なら、出口は修士号取得です。修士号を取得して、日本語教師の働き方は変わるのでしょうか。
大学で日本語を教えている友人によると、修士号を取ったから大学教員になれる、というのは甘い考えだそうです。友人はJREC-INで公募戦士となって応募するも全滅、と言っていました。
「大学教員になるには修士号だけじゃダメよ〜、最近は博士号も必要よ〜、コネも必要よ〜、業績も必要よ〜」と呪文のように言われました(笑)。
「Publish or Perish (論文出版か死か)」と言われるほど、アカデミックの世界は厳しいようで、ハードル高し！
大学院に行こうと思ってるんですけど…とオンライン授業で常連のお客様達に相談したところ、どうやら欧米では、言語を教える先生が修士号を持っているのは当たり前だそうです。
その後、相談したお客様全員からびっしり予約が入って驚きました。高学歴のお客様は、講師にも高い知性と努力を期待していると感じました。
まとめ
今回は、大学院で学びを深めてスキルアップしたい！という私の院試チャレンジについてお話しました。
1年近く院試に悪戦苦闘した結果は、一勝一敗！合格通知を見た時は、老眼で見間違いかと、何度も見直してホッとしました。
これからは花の女子大生、合コンに誘われたらどうしよう？と家族に言ったら大笑いされました。オバチャンなので、ある意味、勉学に集中できそうです(笑)。
大学院で新たな知見を得て、日本語教師として成長できたらいいな〜と思っています。
それでは、また別の機会に。
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