混乱しまくる～と・～たら・～ば(なら)　どうやったら混乱しない？導入例文と説明のまとめ

• あの角を曲がると、花屋があります。
• あの角を曲がったら、花屋があります。
• あの角を曲がれば、花屋があります。

と、文章を並べて、学習者に「全部同じ意味ですか？どれを使ってもいいですか？」と質問されたら、新米日本語教師の方は焦っちゃいますよね。導入の途中に「前に勉強した文法と同じですか？」と聞かれると、「えぇ！？その質問はちょっと待って～」と思ったことがある方もきっといるはず。

今回は初級の「～と・～たら・～ば（なら）」の導入例文と説明をまとめ、特に「混乱しない」に重点を置きました。学習する順番は日本語学校でよく使われている「みんなの日本語1・2」と同じにしました。次の授業で、ぜひ実践してみてください！

～と・～たら・～ば(なら)：混乱しないための導入ポイント

学習者が混乱しない導入は、スバリ２つ。

• 過去に使用した文法例文と似ている例文は使わないこと
• 違いに注目させた導入にすること

「～と」「～たら」、どちらにも、「前件のあとに、後件が起こる」という意味があります。下記の①②の例文を見てください。

1. あの角を曲がると、花屋があります。（みんなの日本語1　第23課）
2. あの角を曲がったら、花屋があります。（みんなの日本語1　第25課）

①②どちらも「前件をすると、いつも後件が起こる」という内容ですね。この文では「～と」と「～たら」を置き換えることができます。

しかし、「～と」の導入のときに「あの角を曲がると、花屋があります」という例文を使ったのなら、「～たら」を学習するときには「あの角を曲がったら、花屋があります」という例文は使ってはいけません。同じ例文や似ている例文を使うと、学習者は「え？『～と』と『～たら』は同じ？」と思うからです。

似ている意味の文法を導入するときには、違いに注目させて導入するのが一番です！「～と」にはなくて、「～たら」にはある意味。それは仮定の意味です。「～たら」の導入のときには、仮定の意味で導入すると、違いに注目させることができます。

では、「～と」「～たら」「～ば（なら）」の導入では、どのような導入例文を使い、説明すればいいのでしょうか。具体的に考えていきましょう。

前件をすると、いつも後件になる【～と】

「みんなの日本語」のテキストでは、「～と」「～たら」「～ば（なら）」の中で、一番初めに勉強するのが「～と」です。ですから、「～と」を学習するときに、学習者から「前に勉強した文法と同じですか？」と聞かれる不安はありませんね。

「～と」には「前件をすると、いつも後件が起こる」という意味があります。導入例文には機械の説明や季節の変化を使うのが、ベストです。

1. （教師がデッキのボリュームのつまみを指しながら）これを右へ回すと、音が大きくなります。
2. （教室の電気のスイッチを指しながら）スイッチを押すと、部屋が明るくなります。（動詞＋と）

①②どちらの例文も前件をすると、いつも後件の内容が起こります。学習者には、板書した例文を指しながら、「前のことをします。いつも、後ろの内容があります」という感じで、簡単な日本語で説明します。

「～と」の練習のときに、しなければならない注意ポイントは１つだけです。

機械の説明や季節の変化などを例文で使い、自分の意志や依頼、命令、許可などは後件に使えないことを説明する

• ×ボタンを押すと、教室を出てください。
• ×春になると、大学へ行きたいです。

のような例文は不可ですね。

仮定の意味の【～たら】（１）

「～たら」には2つの意味があります。

1. 仮定の「～たら」
2. 前件をすると、いつも後件の内容が起こる「～たら」

仮定の「～たら」と、「～と」の意味は似ていないので、学習者の混乱を避けることができます。

仮定の意味の「～たら」の導入例文

1. 教師：もし100万円あります。何が欲しいですか。
   　　　もし100万円あったら、何が欲しいですか。
2. 教師：日曜日　もし暇です。私は映画を見に行きたいです。
   　　　日曜日　暇だったら、映画を見に行きたいです。（普通形+ら）

導入と説明のときの、ポイントは２つ。

①導入例文は、後件に自分の意志を述べるものにすること

「～と」の文法では、後件に意志や依頼などを述べることはできませんが、「～たら」の文法では後件に意志や依頼を述べることができます。

②動詞以外の接続があることを説明すること

「～と」の接続は「動詞　辞書形＋と」のみでしたが、「～たら」の接続は

• 動詞　普通形過去+ら
• い形容詞　普通形過去+ら
• な形容詞　普通形過去+ら
• 名詞　　　普通形過去+ら

と種類が多いです。

仮定の「～たら」と、「～と」の意味は似ていませんから、これらの説明のときに、違いについて学習者から聞かれることはないでしょう。

前件をしたあとで、後件をする【～たら】（２）

前件をしたあとで、後件をする「～たら」は仮定の「～たら」の意味とも区別をしなければならないし、「～と」の意味と似ていますから、注意が必要です。

　導入のときのポイントは2つ。

1. 仮定の意味の「～たら」と区別するため、導入のときに「前件をしたあとで、後件をする」とはっきり述べること
2. 例文では、後件に意志や依頼を表す表現を使うこと。「～と」の文法では後件に意志や依頼を述べることができません

決して学習途中の段階で、「スイッチを押したら、電気がつきます」というような、「～と」の文法を学習したときに使った例文を言ってはいけませんよ。学習者を惑わせてしまいます。

「～たら」には２つ意味がありました。

1. 仮定の意味の「～たら」
2. 前件をしたあとで、後件をする「～たら」

この２つですね。この２つの「～たら」の両方の練習が終わってから、「～と」と同じ意味の「～たら」について学びます。

1. 私は冬休みになったら、毎年スキーへ行きます。
2. 私は毎週土曜日になったら、両親に電話をします。

①②の文章が正しいかどうか、学習者に問いかけてみるのも、いい方法です。『「毎年」や「毎週」のときは、「～たら」ではなく「～と」でないといけない』と考えている学習者もいるかもしれません。このように学習者同士で文法の是非を考えたり、意見を言い合ったりすると、意味が印象に残りやすいので、おすすめです。

条件を表す【～ば・～なら】

「～ば・～なら」は条件形ですね。「条件」と名前がついているので、条件の意味で導入するのが、一番わかりやすいです。

1. （クラスに歴史に詳しい学習者がいれば）
   教師：〇〇さんは日本の歴史をよく知っています。
   　　　私たちは〇〇さんに日本の歴史を聞きます。
   　　　私たちは日本の歴史がわかります。
   　　　〇〇さんに聞けば、日本の歴史がわかります。
2. （教師が諸連絡を学習者に伝えたあとで）
   教師：わかりましたか。
   　　　質問がありますか。教えてください。
   　　　質問があれば、教えてください。

私は導入例文を板書し、意味を確認したあとに、「この文法と同じ意味の文法を知っていますか？」と聞いてしまいます。学習者に聞かれたら困るな、と思っているなら、聞かれる前に聞いてしまえばいいのです！

学習者は下記のように、「～ば」の例文を「～と」や「～たら」を使って置き換えることができると言うでしょう。

1. 〇〇さんに聞けば、日本の歴史がわかります。
   〇〇さんに聞くと、日本の歴史がわかります。
   〇〇さんに聞いたら、日本の歴史がわかります。
2. 質問があれば、教えてください。
   質問があったら、教えてください。

①「～と」は機械の説明や季節の変化などを例文で使い、自分の意志や依頼、命令、許可などの表現を後件に使うことができない。だから、「質問があると、教えてください」は不可。

②■〇〇さんに聞いたら、日本の歴史がわかります。
　■質問があったら、教えてください。
　この「～たら」は仮定の意味。

ここまで文法説明をしてから、条件形の作り方の学習に移るほうが、条件形を学習する意味が明確になり、学習がはかどります。

【～と】【～たら】【～ば】の混乱理由

「～と」「～たら」「～ば」の使い分けに混乱してしまう理由はいくつかありますが、初級の段階では、下記の２つが考えられます。

1. 前件の動詞は動作動詞？状態動詞？
2. 前件と後件の主語が同じ？違う？

この2点について、混乱理由と混乱を避ける教え方を詳しく説明します。

１．前件の動詞は動作動詞？状態動詞？

下記の3つの例文の違いは何だと思いますか。

1. 雨が降れば、涼しくなります。(〇)
2. 雨が降れば、私の傘を使ってください。(✖)
3. 質問があれば、教えてください。(〇)

①と③の例文は正しいですが、②の例文は間違っています。なぜでしょう？

「～ば」は、前件の動詞が動作動詞のとき、後件に意志・依頼・命令・許可は使えません。②の前件の動詞「降ります」は動作動詞なので、後件に「～てください」という依頼の意味が使えないのです。一方③の前件の動詞「あります」は状態動詞。だから、後件に「～てください」という依頼の意味が使えます。

２．前件と後件の主語が同じ？違う？

前件の動作が動作動詞のとき、後件に意志・依頼・命令・許可は使えません。

■雨が降れば、私の傘を使ってください。(✖)

この文は成り立ちませんね。しかし、下記①の例文を見てください。

①田中さんが私の国へ来れば、私は会いに行きたいです。(〇)

「来ます」は動作動詞ですが、後件で「会いに行きたいです」と意志を表しています。文として問題ありません。なぜでしょうか。

「～ば」を使った文の場合、前件と後件の主語が違う場合は、後件に意志を述べることができるのです。ですから、前件と後件の主語が同じ「田中さんが私の国へ来れば、ぜひエベレストを見てください」は文として成り立ちませんね。

つまり、ここでのポイントは…

• 「～ば」の文では、前件と後件の主語をチェック
• 前件と後件の主語が違う→後件に意志を述べるてOK

ということになります！

まとめ

最後に、もう一度「～と」「～たら」「～ば」の指導ポイントを確認します！

「～ば」を学習するときのポイント

• 「前件をすると、いつも後件が起こる」という意味の「～と」「～たら」「～ば」は置き換えることができる
• 「～と」の後件に自分の意志や依頼、命令、許可は使えない

この３つが理解できてから、

• 前件の動詞が動作動詞か状態動詞かによって、後件の内容がに影響がある
• 前件と後件の主語が同じかどうかによって、後件の内容に影響がある

この２点を説明すると、階段をのぼるようなイメージで学習が進んでいくと思います。

似ている文法を使いこなすのは、なかなか大変です。理解するのに時間がかかり、使いこなすのにも時間がかかります。学習後に教師が自然な会話の中で使うことも大切ですね。